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<TITLE>Scratch 儿童编程平台</TITLE>
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<P ALIGN="center"><CENTER><H1>Scratch 儿童编程平台</H1>
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<I>教育大发现社区</I><BR>
11-04-17
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   Scratch（发音：/skrætʃ/）是一款由美国麻省理式学院媒体实验室（MIT Media Lab）的终身终身幼儿园研究组（LifeLong Kindergarten Group）所开发的一种编程平台工具。Scratch的编程是在图形化界面上进行的，适合8岁以上的中小生作为学习编程的软件，可以用来创造互动式故事、动画、游戏、音乐以及艺术，由于其操作的简易性，儿童在学习Scratch几个小时后，就能掌握其使用方法。
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   Scratch通过脚本对场景中角色进行控制而成作品。场景与角色可以是已有的图片、文字，也可以利于所集成的绘图画板自由创作，同时可导入音频，也可自己录音。组织脚本对角色进行控制的过程，就是编程的过程。而这个过程不必像大多数编程语言那样需要掌握大量的语法规则、结构、函数库等知识。脚本由控制部件组成，包括动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字与逻辑和变量，像玩积木一样。将其灵活组织起来，即可对角进行控制，形成作品。
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   Scratch并非仅仅是一款软件而已，软件只是这个优秀平台的一个组成部份之一，而更精彩的是Scratch用以学习、展示与分享的开放平台。社区平台大致由以下几个部份组成：
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<LI>好友管理：寻找有着相同兴趣的用户将其中加自己的好友，结伴学习，一旦与他人成为好友，好友的更新就会在首面的“我朋友最近的作品”中展现出来，让你随时看到伙伴的新作品。
<LI>作品上传与Tags标注：作品的上传必须通过本地已安装好的Scratch软件进行上传，当然还需要注册成为Scratch的用户才行，上传作品需要对所创作的作品进行分类，如动画，故事，游戏等等。同时标注上Tags，以便检索。而不同的用户，也可以通过标签联系起来。
<LI>展示区：在笔者看来，就是作品集。对于相同主题或是有着相同用途的作品进行再次组合，形成作品集。作品集中的作品可完全是由本人创作组成的，也可以是收集该作品集有着相同主题的其他人的作品。当然创作者也可以将本人的作品加入到他人已创建的作品集中。
<LI>收藏：收藏有两种方式，一是收藏某一个作品，二是收集作品集。
<LI>个人主页：对于每一个在Scratch网站上注册的用户，都会有一个独立的个人主页，这个页面会将你在Scratch站上的行动集中记录下来，如上传或收藏的作品，本人的好友列表，收藏的作品集，评价他们的作品以及他人对自己作品所进行的评价等等。通过其他用户的个人主页，也能了解到他们的动向。
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   Scratch社区是一个开放的社区，可以自由下载和阅读他人创作的角色、脚本，但你须遵行“署名-相同方式共享 2.0 未本地化版本 (CC BY-SA 2.0) ”这个版权协议。
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   下面这些数据来自于Scratch社区：社区注册人数是770353人，上传作品数1717091个，作品展222662个（统计时间2011年4月），注册用户年龄主要集中在10-22岁之间，大致分布在15岁上下，成员多来自于欧美。
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   当前，Scratch受到世界各地教育者、学习者的关注和热爱。2010年，在读写网络（Read Write Web）推荐的4个儿童编程工具中，Scratch也位居其中。从2008年起，每隔两年，全球各地的Scratch教育、学习、学术研究人员、软件开发人员召开Scratch全球研计会，共同切磋交流其在教育学习领域中的应用和发展。台湾地区、香港地区也非常重视Scratch在中小学中的教育学习应用，已经把Scrath教学引入课堂，每年都会组织中小学生的Scratch竞赛，推动学生能力素养的发展。在香港，计划于2011年5月21日举行的“Scratch Day Hong Kong 2011”也正在报名中，在此之前，已成功组织过两次，本次为第三次。
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   利用Scratch社区平台，能方便进行Scratch活动的组织，作品可直接提交到Scratch网站，编写出指定的标签，参与者便可能作品进行评价。如果需要，也可以加入一个指定的展示区中，进行集中管理。这种网络方式的组织与合作能突破地域上的限制，为组织开展大型的跨区域性合作交流提供了强有力的平台保证。
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   Scratch的主旨是“想法•程序•分享”，在进行Scratch的学习和使用中，在培养学生的设计与思维的同时，可透过平台，让学生主动将自己完成的作品分享出去，并鼓励他们多去学习同伴的作品，并对其作品进行恰当的评价，以此方面培养学生学会分享，促进合作式学习。指导学生合理的组织个人主页，养成对知识进行适当组织与管理的习惯。
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